モンテッソーリ活動の時間

今回はむらさきさん（年長）ときいろさん（年中）の
おしごとを取材しました^^

モンテッソーリの活動のことを
“おしごと”と呼んでいます。
むらさきさんときいろさんは
ランチルームで一緒にやっています。
（ぴんくちゃん（年少）は別の部屋でやっています）

一緒にやっていると言っても、
ご覧の通り、やっていることはそれぞれ違います。
おしごとで使う道具は“教具”と呼ばれていて、
自分の興味関心のある教具を選んで、
自分のおしごとに取り組んでいます。

おしごとを始める前に、
お手玉を頭に乗せて一本の線の上を歩く線上歩行で、
集中力を高め、心を落ち着かせます。
なんだか楽しそう。

むらさきさんときいろさんが
同じテーブルに座っていたり、
むらさきさんの女の子でまとまっていたり・・・
座席も好きなところに座ります。

むらさきさんになると
“数（すう）”のおしごとが入ってきます。

この日は「暗算板」と呼ばれている表を使って、
一桁＋一桁の計算をしていました。
指で表をなぞりながら答えを見つけ、紙に書きます。
やっているうちに、暗算板が頭に入るそうです。

そして先生に答えをチェックしてもらうと、
今度は赤い紙で計算式の答えの部分を隠し、
頭の中で答えを導き出します。

テスト勉強を思い出します笑
みんな真剣に黙々とやっているのが不思議。

この暗算板、例年は、
３学期の卒園前にやっていたりするそうですが、

「今年のむらさきさんは“数（すう）”に
興味関心が高い子が多く、前倒しでやっています。
その年によって興味の傾向が違うので、
子どもの様子をみながらおしごとの準備をします。
毎年同じことをするわけじゃないから
教師は大変だけどね（笑）」

と話してくださったのは、
むらさきさんおしごと担当の副園長先生。

新型コロナウィルスの影響で登園自粛中も、
子どもたちの敏感期を逃すまいと
動画配信など試行錯誤してくださっていました。

１学期では、
１、10、100、1000、10000と書かれ、
数が大きくなるほど、形が大きく、
重さは重くなる積み木のようなものを使って、
数の概念を子どもたちに伝えていただいていました。

もう暗算板のようなことをやっているのかと
親としてはびっくりポイントです。

こちら、写真ではわかりにくいですが、
４桁＋４桁の筆算をしています。
位を色別で分けてある切手と呼ばれる教具を使い、
答えを導き出します。
1000の位と１の位の位置が逆になっている…
と思って見ていたら、
先生がすかさずフォローしてくださっていました。

きいろさんは、10月に行われる収穫感謝祭に向けて、
織紙（しょくし）のおしごとに取り組んでいます。

文字通り、紙を織るおしごとです。
表裏交互に紙を通していきますが、
きいろさんにはなかなか根気のいる作業。
実はこの作業もむらさきさんで行う“数”のおしごとの準備段階なんだとか。

きいろさんでは、
ぴんくちゃんの頃からやっている感覚教具に加え、
数や文字に関する教具も出てきます。
興味のある子が自分で選んで取り組みます。

今は、幾何学の色塗りから、型をなぞってその形の中で
好きなように模様を描くというおしごとも
いろんな子がやっていました。

「ひらがなって丸みを帯びている
　柔らかい文字が多いですよね。
　このおしごとは文字を書く準備だったりもします」
と話してくださったのは、
きいろさんのおしごと担当の先生。

他にもきいろさんは
いろんなおしごとをしていました。
時計のおしごと、隣の友達の間違いに気づいて
教えてあげてる姿も微笑ましい。

時間にして１時間〜１時間半。
むらさきさんの「おしごと終わりの時間です！」の
合図が鳴ると、自分のおしごとは自分で片付けます。

満足感を持って「ありがとうございました！」と
ランチルームを出ていく子、
副園長先生に呼び止められて補習をしている子、
おしごとが切りのいいところまで
しっかりやっていく子、
子どもたちの日常を垣間見た、
おしごとの時間でした。

（おしごとは特別な行事がない限り、
月・水・木で週３回行われています）

番外編。
きいろさんは、おしごとの後ランチルームに残って、
祖父母の方々へのプレゼントづくりをしていました。
おじいちゃん、おばあちゃん、お楽しみに〜^^